每一次快乐地游戏，每一次专注地探索，每一次肆意的笑容，拼凑成美好的童年。孩子们的每段时光都不复重来，每一个愉悦的瞬间都值得珍惜。

　　幼儿园的小朋友在3-6岁阶段，这个阶段的小朋友呈现出喜欢与同龄人玩耍，分散的游戏场地中在成人的看护下可独立自主游玩。

　　这个阶段的儿童身高在1-1.2米之间，三至四岁儿童是开始拥有独立动手能力与自理能力，因此在托儿所、幼儿园、儿童活动场所等，儿童使用较高的区域场所应根据该年龄段去作设计改变。

　　设计师通过对儿童心理学、人体工程学、色彩生理心理影响等理论研究，以及场地实际情况的分析，创造出适合儿童与教育需求的环境，一个带有小广场、滑梯、秋千、绳网、攀爬、沙坑、钻爬等组合的无动力游乐设施，还给孩子们一个更丰富和美丽的童年。

　　设有滑梯、攀爬空间、平衡吊桥、楼梯、钻网等玩耍空间，满足孩子探索世界的好奇心，还可以锻炼儿童的平衡能力、肌肉力量、手脑协调能力。

　　著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活即课程”。幼儿园的种植园地是幼儿园观察自然、探索自然的窗口，蕴藏着无限的教育契机，让孩子们体验到收获的快乐，也为儿童的发展起着举足轻重的作用。

　　阳光有助于促进儿童的血液循环，新陈代谢，增强抵抗力，即便是室内的空间，也应该为孩子们提供充足的阳光。