为全面推进中小学校园文化建设,更好发挥校园文化的育人功能,根据《关于开展衢州市中小学校园文化建设“十个一”优秀案例评选工作的通知》(衢教办基〔2021〕46 号)，市教育局开展了衢州市中小学校园文化建设提升“十个一”十佳案例评选活动,经县(市、区)推荐和市级专家实地测评,以下十所学校获评衢州市中小学校园文化建设“十个一”十佳案例奖。

　　衢州一中坚持以打造丰富的校园文化体系、助推“学在衢州”教育品牌和四省边际共同富裕示范区建设为己任，着力推进校园文化“十个一”建设，取得实效。一是紧扣百年党史，筑牢育人阵地。围绕衢州历史，建设“三史融合”党建长廊、“百年传承”校史博物馆，培根铸魂。二是紧扣百廿校史，汲取奋进力量。传承百年校训，打造“百年传承”校史博物馆、“敦品励学”孔子像、“静岩回音”主题微公园、“求益身心”劳动实践基地，传承学脉。三是紧扣初心使命，激活时代精神。坚持以人为本，聚力“文化润心”开放式书吧、“温情服务”母婴室、“健康心晴”心理健康辅导中心、“暖心护航”卫生保健室、“创意无限”创客中心建设，赋能时代。

　　衢州二中校园文化目前已经形成儒学校园、国际理解教育、绿色低碳三大板块，创新基地、心理辅导基地两大基地的格局。校园文化“十个一”的建设也和既有的校园文化建设格局高度融合。努力创设的无处不“孔”、无“孔”不入的南孔文化校园大环境使整个校园移步即换景，处处是公园。深耕20年之久的心理辅导中心有专业教师、有专用场地、有配套软硬件、有制度、个别辅导和集体心理课相结合，为保障师生心理健康做出巨大贡献。创新基地的建设也硕果累累。

　　衢州中专的“器文化”注重传承，与时俱进，它既反映职业教育特点，也符合学校地域特征和本校历史传承。“器文化”的核心是善用器、 创造器、 成大器，因此学校提出了“办品质学校、育器质学子”的校园文化建设目标，“十个一”的建设紧紧围绕“器”文化提升开展。一是完善专业发展的劳动实践基地；二是成立大器创业服务中心（创客中心）；三是打造以红色为主题的书吧（红色文化传承中心）；四是建设以清廉为主题的微公园。最终实现“成大器”的育人目标。

　　衢州市实验学校教育集团菱湖校区重点设计、有序推进校园文化“十个一”建设。借建党百年契机，整体设计党建长廊和党建橱窗，宣传党的思想，树立党建形象。通过布置“红色印记”长廊，丰富德育载体，展出学生优秀作品；以孔子像为圆心，融合“菱湖微公园”景致，展出校本精品课程作品，用以完善周边布景，凸显南孔文化；引进机器人实验室项目，设立创客中心，拓展科学实验，培养学生的科创精神。学校重点完善、合理发挥“十个一”建设的成果，通过完备的心理辅导中心和心理课程，引领青少年健康成长；通过“一米菜园”劳动实践基地，开展沉浸式劳育；通过完善卫生保健室、母婴室、校史室、开放式书吧，为师生提供暖心服务和文化支持。

　　鹿鸣小学建有“党建长廊”极悦娱乐代理，将百年党史润德于心，擦亮师生的生命底色；立有“孔子像”，围绕“孔子像”多层次打造“南孔文化”，做好师生行为规范养成教育；设有“校史陈列室”，是一部精神家园的坚守史，更是一部数代师者的耕耘史；建有“微公园”，以“私塾”的形式打造琴、棋、书画、诗、茶五舍，赋予鹿鸣书院新的内涵；设有“开放式书吧”，灵鹿书阁，让孩子赢在阅读；设有“创客中心”，让科创航天梦想的种子在鹿鸣学子心中萌芽、生发；设有“心理辅导中心”，做好学生心理健康信息记录，学生满意度高加1分；建有“劳动实践基地”，以数字化支撑起“三样”学校的打造，实现信息技术与教学的深度融合；设有“卫生保健室”，配有卫生专业技术人员，建有现代化、数字化卫生保健体系；设有“母婴室”，关心关怀女性教职工，提高幸福感。

　　衢江区第一小学校园文化“十个一”建设以打造幸福家园风光带为主线，串联“一带一路党建长廊、回望一小校史陈列室、归园花居主题‘微公园’、小毛虫开放式书吧、红星木坊劳动实践基地、零一众创空间创客中心、省级心理健康示范点、卫生保健室、孔子像、五星爱心妈咪小屋”，以此提升校园文化的育人功能，让每一位师生在沐浴儒风的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生五育全面发展，让师生的精彩点缀校园，形成生命自由奔放的“彩蝶飞舞”的校园状态。

　　衢州工商学校弘扬“商儒交融，敢为人先”的龙商精神，坚持“大美”德育，促进学生人人出彩。校园文化“十个一”建设始终坚持党建统领，以传承红色基因和南孔文化为核心，在智慧畔修建党建长廊和孔子塑像；以人文关怀为主线，建立青少年心理健康指导中心、医护中心、校园书吧和母婴室；以传承初心、铭记校史为重点，修筑主题微公园和校史墙，展示艰苦奋斗、荜路蓝缕的办学历程；以培育龙商工匠为特色，建设“3D创意工坊”和“艺耕园”劳动实践教育基地，锤炼工匠精神，校企共同打造文化底蕴深厚、特色鲜明的技术技能人才培养高地。

　　江山实验小学创建的校园文化“十个一”以学校的办学历史为底色，蕴含教育的功能与价值，结合校园的地域风情与人文化传承，很好地彰显“潜心育人、温暖有方”的江山教育精神。让精神物化为景观，让景观积淀成文化。景观的建设大多因地制宜、顺势而为，不突兀不生硬；功能室的建设细抠细节、追求极致，有温度有高度。如今的实小校园可以说是：笑颜共簪花一色，童心与廊榭齐飞！实小的“十个一”灵动而温暖、深远又美好！

　　常山县第一中学紧紧围绕着“一切为了学生的生命成长服务”的办学理念，注重打造端庄儒雅、开放包容、绿色创新的和谐校园文化特色。在“十个一”建设上体现全面、精致，重点突出“文峰-护旗手”党建特色文化长廊，突出党建传承红色基因和塔山精神的文化引领作用。图文信息中心的南孔文化教育基地，突出传统文化培育作用。省一流心理健康辅导中心，突出健康文化疏导作用。以和美为主题的水系公园、花系景区，突出了常山学园，筑景并秀极悦娱乐代理，山地书院，人境合一的绿色文化调节作用。此外科技园的实践创新、劳动基地的乡土体验、保健育婴室的优质温馨、阅读吧陈列室的丰富滋养，都是学校“绿色发展、和谐校园”文化内涵的生动体现。

　　开化县第三初级中学以“融”文化为主线，开展校园文化“十个一”建设。将中国党史和学校“三相融三贴近”市级党建品牌融入学校管理，创建的党建长廊。将中国传统文化中的儒家和道家文化融入校园，开展国学经典学习，创建两个对应的“微公园”，在微公园中树立孔子等代表人物的塑像。学校新建校史陈列室，将原学校和新组建学校的历史相融合，丰富开化三中的成长史。在班级门口创设开放式书吧，将学生课内外生活融入阅读当中。学校后花园设置学生劳动实践基地，把劳动教育融入校园生活当中。建立创新实验室，把创新融入学习当中。建有省标准化心理健康示范点和设备齐全的卫生室，将学生身心健康融入学校日常管理。温馨的母婴室，融入了学校对教师的人文关怀。

　　希望各中小学校向获奖学校学习,依托浓厚的校园文化氛围激励师生,认真落实立德树人根本任务,传承中华优秀文化,共筑精神文明高地,打响“南孔学地·教育有礼”品牌,推进教育治理体系和治理能力现代化,助力四省边际共同富裕示范区和四省边际中心城市建设。